Erős igényük van az irányításra és a dominanciára. Impulzivitásuk és ellenséges érzelmeik, externalizáló zavaraik alapot szolgáltatnak ahhoz, hogy a mások feletti uralmukat, a másoknak okozott fájdalmat, szenvedést elégedettséggel, pozitív élményként élik
meg. A zaklatók között vannak olyan diákok akik részesei, de nem kezdeményezői az erőszakos cselekményeknek (őket passzív zaklatók
megkülönböztető jelzéssel illetik)
Figula Erika -Margitics Ferenc -Barcsa Lászlóné -Madácsi Mária – Pauwlik Zsuzsa – Rozgonyi Tiborné 2008 Krúdy Könyvkiadó Nyíregyháza – IskolaiErszakKrdvtesztsFelhasznlikziknyv.pdf
A bullying/viktimizáció a családok körében és az iskolákban (a
tanárok, a diákok, a gyermekközösségek életében) akár ösztönösen,
akár tudatosan mindig is jelen volt és jelen van.
Ebben a kérdőívben olyan állításokat találsz, amelyek olyan
viselkedésekre utalnak, amelyeket az iskolában -társaiddal vagy
társaid között- történt konfliktusok során tapasztalhatók. Minden
állításhoz négyféle válaszlehetőség tartozik:
Az Iskolai Erőszak Kérdőív 5 dimenzó mentén tárja fel az iskolai életben előforduló erőszakos jelenségeket: áldozat, csatlakozó beavatkozás, segítő beavatkozás, szemlélő, támadó.
A kérdőív három konstruktumot definiál: áldozat, szemlélő, támadó, melyet egyes alskálák mérnek.
A tipikus iskolai áldozatok a tanulók többségéhez viszonyítva
sokkal szorongóbbak, érzékenyebbek, aggódóbbak, csendesebbek.