A közösség, a család, a társak és az iskolai tényezők szerepe a csoportos zaklatásban: az iskolai beavatkozás következményei
a tanulmány olyan közösségi és családi tényezőket vizsgált, amelyek a csoportos zaklatás és áldozattá válás esélyeinek csökkentésére. Módszerek: Többszintű logisztikai regressziót használtunk
Michael J. Mann, Alfgeir L. Kristjansson, Inga Dora Sigfusdottir, Megan L. Smith 2015 School Health Wiley Online Library – Mann_et_al-2015-Journal_of_School_Health-2.pdf
Az 1 tábla a leíró statisztikáját mutatja az összes változójárol a tanulmánynak. Kevesebb mint 17 % -a a részvevőknek volt résztvevője a 3 zaklatásos viselkedésnek, és csak 10% beszélt valamilyen áldozattá válásról. A 2 táblázat mutatja a 3 zaklató modell típust. A szülői támogatás megvédte a zaklatás ellen az 1 és a 3 módú viselkedésben és időt töltöttek a szülők elleni zaklatás viselkedéssel a 2 és 3 módban. Az iskolai faktorok rosszabbodása a tanárokkal volt állandó kapcsolatban egy nagyobb eséllyel azaklató viselkedésre.
A zaklatás áldozattá válásának többszintű korrelációi – Logisztikai regressziós modellek esélyarányokkal és 95%-os bizalmi intervallumokkal
Szülői faktorok: szülői kapcsolat, szülői ellenőrzés, szülői támogatás, szülővel töltött idő
Iskolai faktorok: nem szeret iskolába járni, kapcsolata a tanárokkal
Egyenrangú csoportok faktorai: ismer más tanulókat a környékről, kortárs támogatás
Kommunikációs faktor: generációk közötti zártság, szomszédok közbelépése, beszédzavar
Háttér faktorok: szex, családi, struktúra, anya iskolázottsága, apa iskolázottsága, család anyagi helyzete, nem a környékbeli iskolába jár, 12 hónapon belül költöztek, iskola váltása 12 hónapon belül