Siegler Anna 2020 Iskolakultúra 33495-Article Text-37809-1-10-20200729.pdf
Siegler (2020) kutatásában megállapítja, hogy a diákok eltérő mentális állapotot tulajdonítanak társaiknak attól függően milyen szerepben észlelték magukat a bullying dinamikájában.
Módszertan:
Az adatgyűjtés során, az iskolák képviselőinek személyes megkeresése után, az igazgatók írásbeli tájékoztatásban részesültek a vizsgálat menetéről, a használt mérőeszközökről, és engedélyükkel történt a kérdőíves adatfelvétel. Az osztályokat tanító pedagógus segítségével szülői tájékoztatók és passzív beleegyező nyilatkozatok kiosztására került sor, melyeket csak abban az esetben kellett visszajuttatniuk, ha a szülő nem egyezett bele abba, hogy a vizsgálatban gyermeke részt vegyen. Ezt követően csoportos kitöltés
segítségével 20-30 percben a diákok papíralapon töltötték ki a kérdőív csomagot, melyet
Az adatfelvételbe 10 darab kilencedik évfolyamra járó osztály vonódott be, Összesen 138 diák kérdőívét dolgoztuk fel
Mérési eszközök:
A bántalmazásban betöltött szerep mérésére Ken Rigby-féle Iskolai Bántalmazás Kérdőívet használtam (BPQ – Rigby és Slee,1993), amely a gyermek által érzékelt bántalmazást és általa elkövetett zaklatásokat méri. A kérdőív összesen 20 itemet tartalmaz
és 3 faktorba telítődik: Zaklató, Áldozat és Proszociális